Методика расчета интегрального индекса здоровья и оценки количественных показателей состояния здоровья населениея в связи с влиянием окружающей среды
Гигиена и экология / Методика расчета интегрального индекса здоровья и оценки количественных показателей состояния здоровья населениея в связи с влиянием окружающей среды
Страница 1

МЕТОДИКА РАСЧЕТА ИНТЕГРАЛЬНОГО ИНДЕКСА ЗДОРОВЬЯ И ОЦЕНКИ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЕЯ В СВЯЗИ С ВЛИЯНИЕМ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

1. Учебная цель

Усвоить методику расчета интегрального индекса здоровья населения и его оценки в связи с влиянием окружающей среды.

2. Исходные знания и умения

2.1. З н а т ь:

2.1.1. Общую методику изучения влияния комплекса факторов окружающей среды на здоровье населения, показатели и методы санитарной статистики.

2.2. У м е т ь:

2.2.1. Исследовать в санитарно-гигиенических целях объекты окружающей среды, владеть санитарно-описательным методом и наиболее распространенными исследовательскими приемами изучения реакций организма на влияние неблагоприятных факторов окружающей среды.

2.2.2 Работать с программируемыми микро-ЭОМ в режиме программирования и ручных вычислений или персональным компьютером, рассчитывать коэффициенты корреляции и достоверности полученного результата с использованием критерия Стьюдента и другими методами.

2.2.3. Вычислять основные статистические показатели, характеризующие состояние здоровья населения.

2.2.4. Владеть методиками комплексной гигиенической оценки состояния окружающей среды (качественной или концептуальной и количественной).

2.2.5. Использовать справочно-нормативный материал.

3. Вопросы для самоподготовки

3.1. Источники информации о состоянии здоровья населения.

3.2. Схема интегральной оценки состояния здоровья населения.

3.3. Критерии распределения населения по группам здоровья.

3.4. “Популяционная норма” распределения населения по группам здоровья.

3.5. Понятие о классах заболеваний.

3.6. Ориентировочная шкала оценки структуры первичной заболеваемости городского населения по обращениям.

3.7. Процент лиц І-ІІ групп здоровья в отдельных возрастно-половых группах населения.

3.8. Понятие о методах получения информации и оценки показателей, характеризующих состояние здоровья населения.

3.9. Методика расчета интегрального индекса здоровья населения по Л.Е. Полякову и Д.М. Малинскому.

3.10. Методика “нормированного” прогнозирования изменений уровня здоровья населения в связи с состоянием загрязнения атмосферного воздуха, воды, почвы, шумовой обстановки:

3.10.1. Ориентировочная шкала оценки качества здоровья населения в зависимости от состояния атмосферного воздуха.

3.10.2. Оценочная шкала возможного влияния водных объектов разной степени загрязнения на состояние здоровья населения.

3.10.3. Шкала оценки опасности почвы в зависимости от показателей ее санитарного состояния и ориентировочная оценочная шкала опасности содержания экзогенных химических веществ (ЭХВ) (І и ІІ классов опасности) в почве для здоровья населения.

3.10.4. Оценочная шкала возможных показателей заболеваемости населения в зависимости от уровня шума.

3.11. Понятие о методике многофакторного корреляционно-регрессионного анализа взаимосвязи количественных показателей уровня здоровья населения и состояния окружающей среды.

4. Задания для самостоятельной подготовки

Выучите рекомендованную литературу и запишите в протокольную тетрадь схему интегральной оценки состояния здоровья населения, основные медицинские показатели здоровья населения, источники информации о состоянии здоровья населения. Внимательно проанализируйте особенности получения указанной информации. Запишите в протокольную тетрадь, после ознакомления, название и содержание этапов расчета интегрального индекса здоровья населения, по Л.Е. Полякову и Д.М. Малинскому, запишите шкалы “нормированного” прогнозирования изменений уровня здоровья населения в связи с состоянием загрязнения атмосферного воздуха, воды, почвы, шумовой обстановки.

5. Структура и содержание занятия

Занятие лабораторное. После решения организационных вопросов преподаватель проверяет тетради протоколов для практических занятий. По полноте и качеству выполнения заданий для самостоятельной подготовки студенты получают оценку, которая выставляется в журнале учета посещений и успеваемости студентов академической группы. Проводится опрос по вопросам для самоподготовки.

Страницы: 1 2 3 4 5

Смотрите также

Взаимодействие климата и растительности
Климат — главный фактор, определяющий характер растительности. Растения в свою очередь также в некоторой степени воздействуют на климат. Как климат, так и растительность оказывают решающее влияние ...

Биологические опасности, связанные с пищей
Научно-технический прогресс сильно повлиял на сферу производства продуктов питания. Технологическая обработка продуктов, консервирование, рафинирование, длительное и неправильное хранение резко снизил ...

Аутоэкология
Экологию часто разделяют на аутоэкологию и синэкологию. Эти две науки отличаются предметом и методами. Синэкология является наукой об экосистемах, их структуре и функционировании. Аутоэкология изу ...

Разделы