• Главная
• Новое
• Популярное
• Поиск
• Карта
• Связь

Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей детей и подростков. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима детей разных возрастных групп

Гигиена и экология / Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей детей и подростков. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима детей разных возрастных групп

Страница 1

МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗРАСТНЫХ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.

ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА ДЕТЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП

1. Учебная цель

1.1. Ознакомиться с методиками изучения возрастных психофизиологических особенностей организма детей и подростков.

1.2. Овладеть методикой определения функциональной готовности детей к обучению в школе.

1.3. Усвоить методики составления и гигиенической оценки режима дня и расписания занятий для школьников разного возраста, основные принципы гигиенической оценки учебных пособий и школьных учебников.

1.4. Ознакомиться с методикой гигиенической оценки организации внешкольной деятельности и свободного времени учеников.

2. Исходные знания и умения

2.1. Знать:

2.1.1. Возрастно-половые, анатомо-физиологические и психофизиологические особенности организма детей и подростков.

2.1.2. Медицинские, физиологические и психолого-педагогические критерии оценки уровня развития ребенка.

2.1.3. Нарушения здоровья и заболевания, которые могут быть обусловлены влиянием неблагоприятных факторов учебно-воспитательного процесса

2.1.4. Гигиенические требования к организации учебно-воспитательной деятельности, составлению расписания занятий, учебных пособий, организации и методики проведения урока, организации внешкольной деятельности и свободного времени учеников.

2.2. Уметь:

2.2.1. Определять возрастные психофизиологические особенности организма детей и подростков.

2.2.2. Осуществлять гигиеническую оценку функциональной готовности детей к обучению в школе.

2.2.3. Проводить гигиеническую оценку режима дня, расписания уроков, учебных пособий, организации и методики проведения урока, а также организации внешкольной деятельности и свободного времени учеников.

3. Вопросы для самоподготовки

3.1. Возрастно-половые, анатомо-физиологические и психофизиологические особенности организма детей и подростков.

3.2. Медицинские, физиологические и психолого-педагогические критерии оценки уровня развития ребенка. Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей организма детей и подростков.

3.3. Нарушения здоровья и заболевания, которые могут быть обусловлены влиянием неблагоприятных факторов учебно-воспитательного процесса.

3.4. Понятие о школьной зрелости. Гигиенические основы и методика определения функциональной готовности ребенка к обучению в школе.

3.5. Гигиенические требования к организации учебно-воспитательной работы в общеобразовательных школах.

3.6. Понятие о режиме дня и основные режимные элементы. Особенности гигиенического нормирования режима суточной деятельности учеников. Гигиенические принципы составления режима дня детей и подростков.

3.7. Гигиенические требования к расписанию занятий в школе и методика его оценки.

3.8. Гигиенические требования к организации и методике проведения урока. Особенности обучения детей шестилетнего возраста.

3.9. Гигиенические требования к учебным пособиям для детей школьного возраста.

3.10. Особенности учебно-воспитательного процесса в новых перспективных учебных заведениях (гимназии, лицее, колледже и т.п.), специализированных школах, детских санаториях и оздоровительных учреждениях.

3.11. Гигиенические требования к организации внешкольной деятельности и свободного времени учеников.

4. Задача для самоподготовки

4.1. В медицинский пункт школы обратился ученик 10 класса общеобразовательной школы с жалобами на плохой сон, усталость и головную боль. В ходе обследования подростка школьный врач патологии не выявил. Во время опроса установлено, что школьник учится в первую смену, посещает школьный физический кружок. Свое время распределяет таким образом: просыпается в 700, утренний туалет 700–730, завтрак 730–750, подготовка домашних заданий – 750–850, дорога к школе – 850–900, пребывание в школе – 900–1400, дорога со школы домой – 1400–1410, обед – 1410–1430, отдых, помощь родителям – 1430–1600, подготовка домашних заданий – 1600–2000, ужин – 2000–2020, просмотр телепередач – 2020–2345, вечерний туалет – 2345–2400, ложится спать в 2400. Дайте гигиеническую оценку режима дня школьника и, если необходимо, предложите рекомендации относительно его оптимизации.

4.2. Дайте гигиеническую оценку расписания уроков для учеников 8 класса: