Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей детей и подростков. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима детей разных возрастных группГигиена и экология / Методы изучения возрастных психофизиологических особенностей детей и подростков. Гигиеническая оценка учебно-воспитательного режима детей разных возрастных группСтраница 4
Критерием оценки служит средняя величина показателей отдельно для каждого глаза.
Исследование линейного глазомера. С целью исследования точности линейного глазомера используют глазомерную линейку Гальтона. Поставив на определенное деление один из бегунков линейки, исследуемому предлагают движениями противоположного бегунка сначала от центра линейки к ее краю, а затем от края до центра установить отрезок аналогичный по размерам заданному. Определения проводят 10 раз (по 5 раз в каждой попытке). Регистрируют среднюю ошибку в воспроизведении расстояния, которое было задано.
Определение мышечно-суставной чувствительности. Прикрепив кинематометр Жуковского к руке, которая согнута в локтевом суставе под углом 90°, необходимо предложить исследуемому разогнуть руку, а затем с максимально возможной точностью возвратить ее в исходное положение. Исследования проводят 3 раза. Регистрируют среднюю ошибку в ходе воспроизведения заданного положения в пространстве.
Исследование координации движений. Исследуемому предлагают удобно разместиться перед тремометром и, взяв в руку специальный щуп, с максимальной точностью и средней скоростью провести его по прорезях лабиринтов, стараясь не задевать краев. Исследования повторяют 3 раза. Регистрируют число прикосновений и интегральный показатель координации движений, который рассчитывается путем деления числа прикосновений на время, которое было израсходовано на прохождение лабиринтов.
Определение мышечной силы и мышечной выносливости. Уровни мышечной силы и мышечной выносливости определяют с использованием соответственно кистевого и ртутного динамометров. В первом случае в ходе исследования необходимо предложить исследуемому с максимально возможной силой сжать прибор, во втором - исследуемому следует предложить по возможности дольше удержать усилие, которое равняется 1/2 или 2/3 от максимальной мышечной силы (см. Тему № 32, рис. 32.1).
На основании данных трех измерений регистрируют максимальный результат определения мышечной силы и продолжительность удерживания определенного заранее мышечного усилия.
Приложение 2
УЧЕБНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
по методике гигиенической оценки функциональной готовности ребенка
к обучению в школе
Оценка функциональной готовности детей к вступлению в школу предусматривает проведение экспресс-оценки функциональных возможностей организма и углубленного психофизиологического обследования высшей нервной деятельности каждого отдельного ребенка.
Экспресс-оценка функциональной готовности ребенка к обучению в школе
Экспресс-оценка функциональной готовности ребенка к вступлению и систематическому обучению в школе проводится на основании результатов выполнения комплексного психофизиологического теста Керна–Ирасека, показателей исследования качества произношения и точности координации движений.
Тест Керна–Ирасека состоит из трех заданий: 1) рисование человека; 2) перерисовывание короткой фразы с 3-4 слов; 3) перерисовывание группы точек. Каждое задание оценивается в баллах (наилучшая оценка - 1 балл, наиболее плохая - 5 баллов). Сумма данных выполнения отдельных заданий является общим результатом исследования.
Первое задание состоит в том, что ребенок должен нарисовать фигуру человека без любых установок со стороны исследователя, второе – в том, что ребенок копирует фразу из трафарета, который изготовлен заранее и представляет простую короткую фразу, например: “Он ел суп” или “Она пила сок”, третье – в том, что ребенок на протяжении 1 минуты смотрит на трафарет, а затем старается воспроизвести форму расстановки и количество точек на листе бумаги. Критерии общей оценки результатов тестирования: высокая готовность к обучению в школе – до 5 баллов, средняя готовность – 6-10 баллов, низкая готовность – свыше 11 баллов.
Оценка качества и чистоты произношения проводится во время словесного воспроизведения слов, которые достаточно тяжело артикулируюются, таких как: рак, цапля, яйцо, топор, лопата, стул, газета, зима, мышка, рыба, чайка, ключ.
Точность координации движений и готовность к восприятию навычек письма, определяют с помощью теста “Вырезание круга”. Ребенку предлагают карточку, на которой изображено семь кругов, размешенных на расстоянии 1 мм один от другого. Средний круг отмечен утолщенной линией и имеет диаметр, который равняется 50 мм. Будущий школьник должен вырезать круг по утолщенной линии на протяжении 1 минуты. Отсчет времени начинают с того момента, когда ножницы коснулись утолщенной линии. Оценивают время и качество выполнения теста.
Смотрите также
Введение
Исследований, непосредственно посвященных популяционной структуре вида и закономерностям
динамики численности рыжей полевки, немного, к тому же все они носят региональный
характер и основываются н ...
Биогеография
Основная цель экологии состоит в том, чтобы понять те разнообразные факторы,
которые влияют на распределение и обилие животных и растений (Andrewartha, Birch,
1954; Krebs, 1972; Mac-Arthur, 1972). ...
Экономические механизмы охраны природы
Проблема защиты экологии встала перед
человечеством сравнительно недавно. Но уже в нашем веке, который ознаменовал
себя масштабным истощением природных ресурсов, огромным количеством вредны ...